论文研究 巴西实施的考试和学校评估策略:从福柯的角度思考权力关系和学科

在本文中，我们讨论了学校评估的策略，强调了巴西现有的评估类型。 我们在这项工作中讨论了学校考试的使用，评估过程中定性损害中定量方面的评估以及评估作为学科控制手段的使用。 作为理论基础，我们使用哲学家米歇尔·福柯（Michel Foucault）的名字，从福柯的观点出发，可以就资助教师与学生对话的权力关系进行更深入的辩论，并在教学法的阐述中指出这一点。实践。 最后，我们讨论了传统的学校评估模型与当代社会的不兼容性，其特点是形成了无数网络，讨论了紧迫地思考教育实践及其结果的评估，以更适应当代的挑战。