论文研究 影响教师应对网络欺凌的因素:对教师教育计划的影响

在过去的十年中，随着教育领域中网络欺凌（CB）的出现，教育系统各个阶段的教师都面临着新的挑战。 很少有研究调查影响应对的因素。 本研究考察了可能影响教师应对CB的教学背景因素和个人心理因素。 644名教师（81.5％女性）完成了自我报告的问卷调查，涉及社区应对，应对水平，与学生的沟通水平以及教师的自我效能感。 结果表明，总体而言，据报告，教师对CB的应对水平中等。 皮尔逊相关性表明，CB应对与高度同情，与学生沟通和教师的自我效能感呈正相关。 多元回归分析预测有效应对CB暴露了一个重要模型，该模型表明，资历，同理心和高水平的教师与学生沟通可以预测教师应对CB，而年龄和性别则不能。 此外，调解模型