论文研究 通识教育全球化的伦理问题:以日本为例

在非西方国家教授通识教育在道德上是合情合理的，因为这些课程可能被视为捣蛋鬼，破坏了他们自己的文化，因此可能会对那些课程的毕业生的职业产生负面影响？ 在本文中，我将展示在强调自主性的通识教育与强调和谐的日本文化之间存在根本的价值冲突。 但是，如果是这种情况，那么在日本应用通识教育不是文化帝国主义吗？ 我将争辩说，可以通过在以西方传统为重点的文科课程的整个课程中注入日本地区研究来解决道德困境。 这样的整合不会给任何种类的知识带来特权，并且会让学生们真正选择哪种类型的价值观更适合他们的生活和社会。