论文研究 影子教育对认知能力和非认知能力的影响

本研究利用中国教育专家小组调查（CEPS）的全国代表性数据集，研究了家庭因素和课外辅导对中国学生认知能力和非认知能力的影响。 基于普通最小二乘（OLS）和倾向得分匹配（PSM）的方法，我们发现家庭社会经济地位（SES）对认知和非认知能力均具有显着的积极影响。 同时，家庭关系显着提高了学生的非认知能力。 对于影子教育，我们得出的结论是，学术辅导对学生的认知能力有积极的影响，但对非认知能力没有显着的积极影响，而兴趣辅导对非认知能力的积极影响大于负面影响对认知能力的影响。