论文研究 认知发展中的模式场所

“模式”是心理学家所不知道的一种认知干预，但是在英语国家的几乎所有幼儿园和许多幼儿园中，“模式”都已被教授了半个世纪。 模式化是对特定规则支配一系列项目的理解。 在最简单的级别上，如果系列是红色，棕褐色，红色，棕褐色，红色，棕褐色，则下一项应该是红色。 还研究了更高级的模式-“增长”的几何模式以及字母，数字和对象的复杂模式。 教育者认为模式化是促进学习成绩的关键认知能力。 但是，它在认知发展的层次结构中的相对位置是未知的。 本研究表明，它与传递性和锯齿状都密切相关，并且大小传递性问题最能表达预测构图得分的共同因素。